Группа №2 с 2-х до 3-х лет (10,5 часов)
Воспитатели:
2016 - 2017 учебный год
Задачи на 2016-2017 учебный год:
-охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, эмоционального благополучия;
- обеспечение условий нормального течения адаптации ребенка к детскому саду, его социализации;
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и - творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, сверстниками, взрослыми, миром;
- формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, - физических качеств, инициативности, самостоятельности, любознательности, общительности ребёнка.
В рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, основной образовательной программы детского сада решаются следующие задачи:
Образовательная область | Содержание работы с детьми |
«Социально-коммуникативное развитие» | - усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; - развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми, сверстниками; - становление самостоятельности, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, готовности к совместной деятельности со взрослыми, частично сверстниками; - формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье к сообществу детей и взрослых в условиях детского сада; - раскрытие творческой активности ребенка в разных видах деятельности; - формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. |
«Познавательное развитие» | - развитие интересов детей, любознательности, познавательной мотивации; - формирование познавательных действий, становление сознания; - развитие воображения и творческой активности; - формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, свойствах и отношениях объектов окружающего мира, малой родине; - формирование представлений об отечественных традициях, праздниках, особенностях окружающей природы. |
«Речевое развитие» | - развитие владения речью как средством общения и культуры; - развивать понимание речи и активизировать словарь, побуждать к речевой активности ребёнка; - развитие связной речи; - развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; - знакомство с книжной культурой, детской литературой; - развитие понимания текстов различных жанров детской литературы. |
«Художественно-эстетическое развитие» | - развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; - становление эстетического отношения к окружающему миру; - формирование элементарных представлений о видах искусства, восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; - раскрытие творческого потенциала (активности ребенка) в изобразительной, музыкальной, конструктивно-модельной деятельности. |
«Физическое развитие» | - приобретение опыта ребенка в разных видах двигательной деятельности, развитие физических качеств, физических движений; - формирование опорно-двигательной системы организма; - развитие основных движений ребенка; - формирование потребности в здоровом образе жизни; - овладение подвижными играми с правилами; - овладение элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, формировании полезных привычек). |
Направленность образовательного процесса:
- на развитие личности ребенка в разных направлениях развития, видах деятельности (с учетом ФГОС ДО);
- на сохранение и укрепление здоровья детей;
- на формирование культуры безопасного поведения воспитанников;
- на взаимодействие с семьями воспитанников.
2015 - 2016 учебный год
Дети раннего возраста очень любят совершать различные манипуляции с окружающими их предметами. Ребенку хочется все потрогать руками, узнать назначение того или иного предмета. В процессе действий с разнообразными игрушками расширяются представления детей об окружающем мире, появляются первые навыки сравнения, обобщения, например, ребенок учится различать разнородные предметы и соотносить их по форме, цвету, величине.
Дидактические игры, такие как «Сложи узор», «Ловись, рыбка», «Построй башенку», «Мамины бусы» и др., обеспечивают развитие восприятия, мышления, зрительной памяти, формирование мелкой моторики рук, что в свою очередь влияет на развитие речи и интеллекта маленьких исследователей.
2014 - 2015 учебный год
Третий год жизни ребёнка является новым этапом развития и усовершенствования его основных навыков. Двухлетний ребенок постоянно демонстрирует свое стремление быть самостоятельным, выполняя ситуативные практические действия.
Задача педагогов и родителей заключается в том, чтобы научить малышей сдерживать негативные эмоции, развивать доброжелательное отношение, доверие и симпатию к окружающим.
В совместной деятельности, играх и повседневном общении наши воспитанники осваивают разные способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Разнообразные занятия в игровой форме и упражнения, которые мы используем в повседневной деятельности, способствуют формированию умения согласованно играть с другими детьми (игры рядом), не мешая друг другу, развитию интереса друг к другу, пробуждая эмоциональную отзывчивость на состояние взрослых и сверстников, постепенно приучая их к выполнению элементарных правил культуры поведения.Воспитанники нашей группы очень подвижны и любознательны. Они с удовольствием играют с игрушками, а также с интересом проводят время на игровом и спортивном оборудовании во время прогулок.
На новогоднем утреннике наши воспитанники поиграли с героями сказочного спектакля и получили долгожданные подарки от Дедушки Мороза.
2013 - 2014 учебный год
На третьем году жизни у детей развиваются восприятие, мышление, память и другие познавательные способности. Формируется познавательная активность, выражающаяся в постоянном исследовании и познании окружающих предметов. Ведущей у двухлетних малышей является предметная деятельность. Наши дети с удовольствием манипулируют различными предметами (пирамидками, конструктором, вкладышами), через разнообразные действия познают свойства этих предметов. В этом возрасте у детей развивается интерес к деятельности взрослых и сверстников. Развивается игра; она ведет к общению, а общение – к появлению партнерства. Наши малыши испытывают положительные эмоции при организации различных коллективных игр: хороводных, подвижных, игр-инсценировок, игр-потешек, игр с сюжетными игрушками и др.
Нашей задачей является содействие формированию детского партнерства, поощрение детских игровых объединений и сотрудничества с взрослым, воспитание доброжелательного отношения к сверстникам.
Наши группы
Плата за детский сад с 1 февраля 2016 года
Оплата за детский сад
Оплата за детский сад осуществляется во всех офисах Сбербанка
21-25 ноября
Праздник «Мама, милая моя»
14 ноября
Мастер-класс для родителей «Орнаменты в культуре малых народов Приамурья»
12-23 ноября
Конкурс видеороликов, презентаций «Комсомольск-на-Амуре – это Родина моя!»
5-19 ноября
Конкурс рисунков и фото: «Удивительный мир Дальневосточной природы»
19 октября 2016 г.
Конкурс юных чтецов «Сбережем природу, сбережем планету!»
11, 13 октября 2016 г.
Знакомство с "Русской народной игрушкой"
7 октября 2016 г.
Городской конкурс «Золотая осень»
