Группа №10 с 4-х до 5-и лет (10,5 часов)

Воспитатели:

                          Банина Марина Александровна

                     Чернявская Юлия Александровна





Младший воспитатель:

                     

  Колеснеченко Галина Игоревна



2016 - 2017 учебный год


Задачи на 2016-2017 учебный год:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, эмоционального благополучия;

- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, сверстниками, взрослыми, миром;

- формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности, ответственности, любознательности, общительности ребёнка.

   В рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, основной образовательной программы детского сада решаются следующие задачи:

Образовательная

область

Содержание

работы с детьми

«Социально-коммуникативное развитие»

- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми, сверстниками;

- становление самостоятельности, целенаправленности, саморегуляции собственных действий, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, готовности к совместной деятельности со сверстниками;

- формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье к сообществу детей и взрослых в условиях детского сада;

- раскрытие творческой активности ребенка в разных видах деятельности;

- формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

«Познавательное развитие»

- развитие интересов детей, любознательности, познавательной мотивации;

- формирование познавательных действий, становление сознания;

- развитие воображения и творческой активности;

- формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, свойствах и отношениях объектов окружающего мира, малой родине и Отечестве;

- формирование представлений об отечественных традициях, праздниках, планете Земля, нашем общем доме людей, особенностях окружающей природы, многообразии стран и народов мира.

«Речевое развитие»

- развитие владения речью как средством общения и культуры;

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

- развитие речевого творчества;

- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

- знакомство с книжной культурой, детской литературой;

- развитие понимания текстов различных жанров детской литературы;

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

«Художественно-эстетическое развитие»

- развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

- становление эстетического отношения к окружающему миру;

- формирование элементарных представлений о видах искусства, восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

- раскрытие творческого потенциала (активности ребенка) в изобразительной, музыкальной, конструктивно-модельной деятельности.

«Физическое развитие»

- приобретение опыта ребенка в разных видах двигательной деятельности, развитие физических качеств, физических движений;

- формирование опорно-двигательной системы организма;

- развитие основных движений ребенка;

- формирование потребности в здоровом образе жизни;

- овладение подвижными играми с правилами;

- становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

- овладение элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, формировании полезных привычек).

         Направленность образовательного процесса:

- на развитие личности ребенка в разных направлениях развития, видах деятельности (с учетом ФГОС ДО);

- патриотическая направленность;

- на поддержку традиционных культурных ценностей, расширение границ культурных ценностей через ознакомление с региональной культурой (ознакомление с культурой и бытом Малых народностей Приамурья);

- на формирование экологической культуры воспитанников, через природоохранную социально-образовательную деятельность в рамках реализации проекта «Эколята-Дошколята» – юные защитники природы»;

- на раннюю профориентационную работу в рамках железнодорожной отрасли;

- на сохранение и укрепление здоровья детей;

- на формирование культуры безопасного поведения воспитанников;

— на взаимодействие с семьями воспитанников. 

2014 - 2015 учебный год 

Ребенок дошкольного возраста – любознательная, думающая, наблюдающая, экспериментирующая личность. Познавая мир, исследуя его, ребенок делает массу открытий, изобретений, открывает для себя разные виды деятельности, мир человеческих отношений и общественной функции людей.

Он испытывает сильное желание включиться во взрослую жизнь и активно в ней участвовать, что, конечно, ему еще недоступно. Кроме того, дошкольник стремится к самостоятельности и потребности поступать как взрослый, подражая ему во всем.

Социальный опыт ребенка обогащается при освоении трудовой деятельности. Малыш рано начинает обращать внимание на трудовые действия взрослого человека. Его привлекает то, как мама моет посуду, как папа ремонтирует стул, как бабушка печет пирожки и т.д. Ребенок начинает подражать взрослым в этих действиях не только в игре, но и в реальной жизни, делая попытки мыть, подметать, стирать и т.п.

Детей младшего дошкольного возраста в течение года мы знакомим с трудом воспитателя, помощника воспитателя, медсестры, врача, повара, швеи, дворника, шофера. Вместе с воспитанниками посещаем кабинет старшей медсестры,  физиокабинет, кухню, кабинет швеи. Приглашаем взрослых рассказать о своей работе детям. За трудом шофера, охранника и дворника ребята наблюдают во время прогулки. При наблюдении за трудом работников детского сада стараемся вызвать у детей интерес к результату труда (засыпанная снегом улица после расчистки  удобна для свободного движения пешеходов, кусок материи в руках швеи превращается в предмет одежды и т. п.). Так постепенно воспитанники  начинают понимать значение труда и видеть его результаты.


SDC12115.JPG   Копия (3) SDC12098.JPG                                                                                                                              

                                     

2013 - 2014 учебный год


Влияние воздействия руки на мозг человека известно еще до нашей эры. Специалисты восточной медицины утверждают, что игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничное отношение тело и разум, поддерживая мозговые системы в отличном состоянии.

Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления информации – прикосновения. Ребенку необходимо все хватать, трогать, гладить и пробовать на вкус. Это наиболее доступный, а на определенном этапе единственный, способ исследования окружающих предметов и явлений.

 Наша задача помочь ему в этом, дать необходимый стимул для развития. Благоприятным периодом  развития мелкой моторики является младший дошкольный возраст. Для развития у детей мелкой моторики мы используем пальчиковую гимнастику, где дети с большим интересом повторяют движения рук  и стихотворение.                                                          

         Для развития сенсорных эталонов мы используем в своей деятельности разные виды дидактических игр, способствующие развитию восприятия, формированию представлений о внешних свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.

         В связи с вышесказанным  мы  ставим и решаем следующие задачи:

- обогащение и накопление сенсорного опыта детей в ходе предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим материалом;

- формирование умения ориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, величине, форме, количестве);

- воспитание первичных волевых черт характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению  положительного результата и т.д.).


DSC01649.JPG   DSC01659.JPG                                                                                                                                     

                                                       

DSC01690.JPG   DSC01696.JPG                                                                                                                                                                

                                                               

DSC01703.JPG   DSC01708.JPG


         

ОБЪЯВЛЕНИЯ

Плата за детский сад с 1 февраля 2016 года

Оплата за детский сад
Оплата за детский сад осуществляется во всех офисах Сбербанка



НОВОСТИ

21-25 ноября
Праздник «Мама, милая моя»

14 ноября
Мастер-класс для родителей «Орнаменты в культуре малых народов Приамурья»

12-23 ноября
Конкурс видеороликов, презентаций «Комсомольск-на-Амуре – это Родина моя!»

5-19 ноября
Конкурс рисунков и фото: «Удивительный мир Дальневосточной природы»

19 октября 2016 г.
Конкурс юных чтецов «Сбережем природу, сбережем планету!»

11, 13 октября 2016 г.
Знакомство с "Русской народной игрушкой"

7 октября 2016 г.
Городской конкурс «Золотая осень»










«Мега-Талант»




   Проголосуй за наш сайт 

rzd.jpg

min1.jpg

min2.jpg

min4.jpg

min5.jpg

© д/с № 254 ОАО "РЖД"
Контактная информация

Адрес: Россия, 681032, Комсомольск-на-Амуре, ул. Вокзальная, д. 81, корпус 2

Телефон: +7 (4217) 28-28-15